近期逛英语平台，看到了不少父母关于孩子英语阅读的经验，我也想跟大伙推荐一下我陪女儿阅读的历程。女儿今年上四年级，我今天在这里只回顾近两年的经验，欢迎小学高年级的父母朋友们指正。
1、强调趣味，弱化应试。
第一说明，我本人的英语水平还可以，是可以放心指导孩子，至少自信教孩子的要点不会是不对的。大家家有不少英语书，都是我看的，以文学和社科类为主。所以耳濡目染，女儿从小就了解书不光有中文的，也有英文的。记得她小时候也问过我，母亲为何要看英文的书？我都是回答她：由于有意思。所以她也是相信英文阅读是有意思的。可能是刚开始的观念植入太根深蒂固，目前在女儿心目中，英文分两种：一种是学校学的，对考试升学非常重要；一种是在家读的，是为了找乐儿的。
所以我期望父母在给孩子买了英文读物后，别说什么“英语非常重要啊，学不好英语考不上好初中啊”之类的话。拜托，“英文读物”不等于“课外教辅”，别这么煞风景怎么样？
2、选书时要考虑口味。
女儿的英文书一直都是我来选的，其实在买中文书时，大家非常早就给她发言权了，基本都会参考她的建议，而英文书，由于她不拥有甄别文字水平的能力，基本都是由我来包办。但近期，我发现女儿在英文阅读上的口味偏好也愈来愈明显了。
譬如说，我之前给她买过一套以美国“发现”频道节目为蓝本的读本，文字、内容、插图、印刷什么的都非常不错。女儿更不是不喜欢，也都看完了，但显然看得不“开心”，一直非常“冷静”，看完后她也不会跟我讨论里面的内容。而去年她看一套叫《我在美国一学年》的阅读课程时，显然就“开心”得多，可能是跟里面的人物有共鸣，也比较喜欢插画的风格。其表现就是，她看到不懂的单词会去查词典，看到不懂的文化现象也会来问我。所以，挑选阅读材料时，请尽可能考虑孩子的口味和兴趣，如此成效一定更好。
3、没事多聊聊阅读的内容。
孩子阅读后，尽可能多跟孩子讨论一下书中的内容。但我反对携带“考功课”的口吻问“你从里面学到什么单词和句型了？”或“你用英语概要一下故事大意吧”。我喜欢以聊天的形式跟女儿讨论故事情节，只须了解她真的了解了就好了，也不强求她用英语，但她总是会自然而然地在中文里夹杂一些文中出现的英语，如此当然更好啦。
今天就先概要小学后的状况，将来有机会再概要一下女儿小学前的英文阅读。
